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<正>为了满足广大教师和教育技术工作者的需要,中国电化教育杂志社编辑制作了《中国电化教育》2005—2009年合订本电子版光盘,现已由电化教育电子出版社出版,中国电化教育杂志社发行。《中国电化教育》是中央电化教育馆主办的现代教育技术类专业期刊;是国内知名的教育类核心刊物,入选
函数的投影教学例谈
彭春春;<正>观察叫做思维的知觉,是思维的窗口,它是学生增长知识的重要途径。一个人对事物视而不见,不能进行周密细致的观察,他就不能获得大量有价值的事实材料,他的思维就会缺乏坚实的基础,就很难从中发现新的规律。观察是感知的特殊形式,是在感知过程中并以感知为基础形成的,脱离了感知就无所谓观察,所以应在感知的过程中培养学生的观察能力。心理学告诉我们,在固定不变的背景中,活动的刺激物更易于被人感知,"动"比"静"给人的感知更深刻。因此在教学中,对于直观形象的对象或其重要部分,可以尽可能增加其活动性。这一工作利用抽动片、复合片、转动片来完成,化静为动,不但能使学生抓住本质,牢固掌握它所反映的知识,而且能更好地培养学生的观察能力,学会观察的方法,认清观察的重点,掌握观察的系统性,从而更加全面深刻地发现事物的本质和各种主要细节。