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该文以陕西省高师院校师范生教育技术能力发展现状调查为基础,提出了基于视频案例的师范生教育技术能力培养的一般过程模式。视频案例依托网络平台,紧密联系中小学课堂教学实际,为师范生提供了更具意义的课堂教学情境。通过对视频案例的观摩、分析、讨论、评价与反思,有利于师范生更好地掌握教育技术能力。
Abstract：[1]宋光辉.在校师范生教育技术能力培养的思考[J].中国电化教育,2008,(5):77-78.
[2]刘珍芳.基于工作过程导向的师范生教育技术能力培养模式研究[J].电化教育研究,2010,(10):49-53.
[3]杨宁,包正委,徐继红.师范生教育技术能力发展要素及路径分析[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2012,(6):186-191.
[4]宫贺,朱琦.视频案例在师范生课堂教学中的应用优势[J].中国教育技术装备,2010,(7):110-111.
[5]鲍建生,王洁,顾泠沅.聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作[M].上海:上海教育出版社,2005.
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基本信息:
中图分类号:G652;G40-057
引用信息:
[1]曹熙斌.基于视频案例的师范生教育技术能力培养策略研究[J].中国电化教育,2013,No.321(10):66-69.
基金信息:
渭南师范学院科研项目“依托基础教育专网共建共享陕西区域性基础教育资源库的理论与实践研究”(项目编号:13SKYB025);; 渭南师范学院教育科学研究项目“渭南市基础教育信息化发展现状与整体推进研究”(项目编号:2013JYKX002);; 陕西省教育厅2013年科学研究计划(人文社科专项)项目“云技术支持的基础教育优质资源区域整合策略和服务模式研究”(项目编号:2013JK0378)资助
2013-10-10
2013-10-10