天津外国语大学国际传媒学院;北京师范大学现代教育技术研究所;云南民族大学教育学院;丽江高等师范专科学校计算机科学系;中国教育科学研究院教育信息中心;
边疆少数民族地区的教师专业发展亟需提高,TPACK为教师专业发展提供了新的框架。该文基于跨越式课题,设计了教师TPACK专业发展混合式培训和指导方案,采用面对面培训和基于网络的研修方式,通过三年的项目实施,从教师的课堂教学效率、信息化教学设计能力、教研能力、学生测评以及教师科研能力等方面进行了分析,发现跨越式课题在促进边疆少数民族地区教师TPACK教师专业发展方面具有良好的效果。
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G434
引用信息:
[1]王济军,陈磊,李晓庆等.TPACK视域下边疆少数民族地区教师专业发展研究[J].中国电化教育,2015,No.340(05):118-123.
基金信息: