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自主学习理论深刻反映了人们对远程教育的理念和追求:终身学习,随时学习,学习机会均等。如何建立高效的远程教育大学英语自主学习模式,也因此成为外语教育专家、学者们殚精竭虑的研究目标。本文作者根据"大学英语多维一体主题教学自主学习模式"(Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy,简称ITILA模式),从课堂教学动态化、课型设计综合化和自主学习监控体系化三个方面探讨了在远程教学环境中建构可行、可控的三维立体化大学英语ITILA模式,同时也分析出ITILA模式的优势与不足之处。本研究旨在为大学英语远程教育自主学习模式建构探索新的思路。
Abstract：[1]Little D.Learner Autonomy:Definitions,Issues,and Problem[M].Dublin:Authentic,1991.11-18.
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基本信息:
中图分类号:G434;H319
引用信息:
[1]李靖,梁玉.远程教育视阈中大学英语自主学习模式建构[J].中国电化教育,2011,No.294(07):72-77.
2011-07-10
2011-07-10