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跨学科主题学习作为素养导向教育的新范式，旨在整合相互关联的学科知识，培养学生的综合素养与创新能力。然而，实践中这一模式暴露出目标定位模糊、整体思维不足及边界意识缺乏等问题。该文梳理现有研究，探讨跨学科主题学习的主要实践困境，并重审其内涵，认为其包含知识整合与学科本位的辩证统一、主题导向与问题驱动的逻辑循环、教学相长与协作探究的动态定位、以及动态反馈与过程优化的可持续发展四个方面。基于此，提出实践路径，包括优化教学载体、设计驱动问题与情境创设、营造开放包容的教学环境、设计动态适应的教学支架、提供高质量双向反馈和将设计理念转化为高支持实践六个方面，旨在推动跨学科主题学习在智能化与灵活化的道路上持续深化。通过理论与实践的双重反思，重塑其理念，确保在教育实践中的有效落地。
Abstract：Interdisciplinary thematic learning, as a new paradigm of competency-based education, aims to integrate disciplinary knowledge and cultivate students' comprehensive literacy and innovative capabilities. However, in practice, this model has exposed issues such as unclear goal-setting, insufficient holistic thinking, and a lack of boundary awareness. This paper reviews existing research to explore the main practical challenges of interdisciplinary thematic learning and re-examines its connotation. It argues that it encompasses four key aspects: the dialectical unity of knowledge integration and disciplinary orientation, the logical cycle of theme-based and problem-driven approaches, the dynamic positioning of teaching and learning through collaboration and inquiry, and the sustainable development of dynamic feedback and process optimization. Based on this, the paper proposes practical pathways, including optimizing teaching carriers, designing driving problems and situational contexts, creating an open and inclusive teaching environment, designing dynamic and adaptive teaching scaffolds, providing highquality bidirectional feedback, and translating design concepts into high-support practices. These strategies aim to promote the deepening of interdisciplinary thematic learning on the path of intelligence and flexibility. Through both theoretical and practical reflections, this paper seeks to reshape its guiding philosophy and ensure its effective implementation in educational practices.
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G632.4
引用信息:
[1]董艳,于浩,陈辉.跨学科主题学习的内涵再辨与实施路径[J].中国电化教育,2025,No.459(04):57-65+117.
基金信息:
国家自然科学基金2021年度面上项目“STEM教育情境下同伴互动的脑协同机制及策略研究”(项目编号：62177011); 北京师范大学博一学科交叉基金项目“数智技术支持数学‘教-学-评’一体化智慧教学平台的开发与实践研究”(项目编号：BNUXKJC2401)的研究成果