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在"为理解而教"的呼声日益高涨的今天,数学理解成为数学学习的重心,使用几何画板可以促进学生的数学学习、拓宽学生的认知途径、诊断学生的数学理解。本研究分析梳理了几何画板评价学生数学理解的必要性及可行性,并在8年级进行几何画板上机教学,让学生亲自动手操作几何画板软件,探索几何、函数、迭代等问题。在教学中归纳研制出几何画板评价数学理解的评价标准,并用作业评价的形式测察学生的数学理解能力,最后通过不同评定数据来分析说明这种评价方式的合理性。
Abstract：[1][8]张景中,江春莲,彭翕成.“动态几何”课程的开设在数学教与学中的价值[J].数学教育,2007,(8):1-5.
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基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]王瑞霖,綦春霞,田世伟.以几何画板为作业评价学生数学理解的研究与实践[J].中国电化教育,2012,No.304(05):113-117.
基金信息:
全国教育科学“十二五”规划2011年度课题“网络研修与数学教师专业成长”(课题编号:GIA117006)的资助
2012-05-10
2012-05-10