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关于教师与技术的关系的认识,目前普遍流行的观点认为:"技术是辅助教学的工具、手段,教师是工具的使用者",这是技术工具论在教师与技术关系问题上的体现。这种认识能够解释微观层面有关技术的教学应用的很多现象或问题,但是,"工具论"的理所当然性却遮蔽了技术对教师本身的深层次影响与作用,从而导致人们在事关技术时代教师的生存与发展的一系列重要问题上,认识与实践都陷入诸多困境。本文以马克思主义哲学关于主客体相互作用的关系原理为依据,借鉴技术哲学关于人与技术的关系的研究成果,对教师与技术的关系进行哲学反思,揭示出教师与技术之间内在的一致性。这种认识超越了技术工具论的流行观念,打破了"工具—操作者"的认识格局,为重构教师与技术的关系奠定了认识论和方法论基础,并引导人们重新认识教师在教育技术创新推广中的作用、教师教育技术能力的内涵与发展途径等重要问题。
Abstract：[1]海德格尔.技术的追问[A].演讲与论文集[C].北京:生活.读书.新知三联书店,2005.5.
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基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]李美凤.教师与技术的关系初论:困境与超越[J].中国电化教育,2011,No.291(04):8-12.
基金信息:
辽宁省教育科学“十一五”规划一般项目“基于常规教学的教师教育技术能力发展模式研究”(项目编号:JG09DB145)的阶段性成果
2011-04-10
2011-04-10