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当前,多元视角的教育理论研究中存在着技术视角的缺席,教育与技术的内在联系隐匿于理论视野的某个角落,在一定程度上导致了教育学与教育技术学对话难的局面。从人文主义的技术视角来看,教育与技术具有内在一致的品性,且二者在双向互动过程中实现"一体两面"的辩证统一。这为教育学与教育技术学的分工与对话提供了可能。
Abstract：①例如,杨开城在《论教育的技术学本质与教育技术学的历史使命》一文(中国电化教育2005年第5期)中曾提出,完整的教育理论框架应包括教育的技术学研究,教育技术学具有探究教育的技术学原理的历史使命。
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基本信息:
中图分类号:G40-057
引用信息:
[1]李美凤,李艺.从教育与技术的关系看教育学与教育技术学的对话[J].中国电化教育,2008,No.252(01):6-10.
2008-01-10
2008-01-10