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我国义务教育政策是以城乡一体化义务教育及均衡优质发展为导向,重点扶持农村义务教育,就近入读公立学校。对于流动儿童实施救助保护网络体系,政策成效显著。但是,由于缺乏信息化支撑体系,难以解决流动儿童因人口迁移而中断义务教育过程的问题。流动儿童信息化支撑体系的核心要素包括共享性教育信息资源要素、开放式教育信息管理要素以及流动性教育空间要素,其基本架构包括义务教育的核心主体、服务主体、内容体系、实践过程与教育环境,分系统包括信息化教育需求系统、教学管理系统、教育支持系统。启动国家教育部门主导的流动儿童义务教育信息化资源共享学习机制、公立学校与公共设施机构之间的信息化教育共管机制、全国统一的义务教育信息化"教学—考核—认证"机制、全国统一的义务教育信息化档案管理机制,构建资源共享、教育流动、通力合作的信息化义务教育体系,是流动儿童义务教育的根本保证。
Abstract：China's compulsory education policy is based on the integration of urban and rural compulsory education and balanced quality development. It focuses on supporting rural compulsory education and entering public schools nearby. For the implementation of the rescue and protection network system for migrant children, the policy has achieved remarkable results. However, due to the lack of information support system, it is difficult to solve the problem of migrant children interrupting the compulsory education process due to population migration. The core elements of the mobile child information support system include the elements of shared education information resources, the elements of open education information management and the spatial elements of liquidity education. The basic structure includes the core subject of compulsory education, service subject, content system, practice process and education. The environment and sub-system include the informationization education demand system, the teaching management system, and the education support system. Launched the national education department-led information sharing learning mechanism for migrant children's compulsory education, the informationization and education co-management mechanism between public schools and public facilities, and the national unified information-based "teaching-assessment-certification" mechanism for compulsory education, national unity,are the fundamental guarantee to management mechanism and the information-based compulsory education system of resource sharing, education flow and cooperation for compulsory education of migrant children.
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(1)“学龄儿童、少年为嘉兴市以外户籍,其父母在施教区已有产权房并实际居住,且学龄儿童、少年的父母已在南湖区辖区内取得《浙江省居住证》以及至今还在我区工作并缴纳社会养老、医疗等社会保险。”2017嘉兴南湖区中小学招生实施意见公布一览(http://jx.bendibao.com/edu/201752/2422.shtm)。
(1)亨利·列斐伏尔20世纪法国思想大师《空间与生产》论著提出“空间三元论”。
(1)“基础教育信息化是提高国民信息素养的基石,是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点,以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习能力。”《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/133322.html)。
基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]汪广荣.以教育流动空间为核心的流动儿童义务教育信息化支撑体系研究[J].中国电化教育,2018,No.383(12):61-69.
2018-12-05
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