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《国家教育事业发展"十三五"规划》明确提出要把"提高学生综合国防素质"作为全面落实立德树人的根本任务之一,这为普通高校大学生国防教育提出了明确的目标指向。厘清综合国防素质的内部维度和结构关系是深化这一目标指向的理论前提,也是构建以综合国防素质为统领的国防教育评价体系的重要基础。基于此,该文采用扎根理论的方法,通过对访谈内容的分析和严格的三级编码,构建了以身心基础、国防认知、国防倾向和国防行为四个维度为主框架,以健康状况、体能素质等十个方面为标准的普通高校大学生综合国防素质的理论模型。在大学生综合国防素质的引领下,普通高校国防教育要构建和完善以课程建设为核心的多维立体的国防教育形式和内容体系,打造统分结合的国防教育领导管理体系和承训力量体系,进一步完善国防教育教学的评价体系。
Abstract：The 13 th five-year plan for the development of national education regarded "Improving students' comprehensive national defense quality" as one of the fundamental tasks for the implementation of moral education, which puts forward a clear target for the national defense education of general university students. To clarify the internal dimension and structural relationship of comprehensive national defense quality is an important prerequisite for constructing a clear and definite target system and evaluation system of national defense education. This study, based on the Grounded Theory and interviews, aims to explore a theoretical model with a four-dimension framework of "physical and mental foundation", "national defense cognition", "national defense tendency " and "national Defense action", and a 10-dimension standard of comprehensive national defense quality by strict coding. Under the guidance of this theoretical model, the national defense education for general university students should improve a multi-dimensional national defense education system, build a leadership management system and training institutions, and promote the evaluation system.
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* 本文系全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“普通高校大学生综合国防素质及其测评研究”(课题编号：DFA190322)研
究成果之一。
基本信息:
中图分类号:G641
引用信息:
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2020-07-10
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