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学习者的成长是家庭、学校和社会综合作用的结果,家庭教育、学校教育、社会教育有机配合是学习者成长的关键。针对信息技术支持下的家校合作中存在的合作层次低、质量差等问题,该研究以信息技术支持下的家校合作方式及问题分析为基础,基于家校合作理论及"互联网+"教育的发展,描绘了基于网络学习空间的家校协作体建设示意图,提出以网络学习空间的信息共享、协作功能为基础,以教育资源共享、协作学习任务为纽带,构建基于网络学习空间的家校协作体建设框架,并提出了具体的行动策略。
Abstract：The combination of family education, schooling and social education is the key to the development of learners. Considering the low level of cooperation and the problem of poor quality in home-school cooperation, based on the theory of Home-school cooperation and the development of" Internet +"education, the paper depicts the construction of home-school collaborative body based on the cyber learning space and analyzes home-university cooperation under the support of information technology. Based on the information sharing and collaborative function of the cyber learning space, the paper constructs the framework of the Homeschool collaborative body based on the cyber learning space, and puts forward the concrete action strategies.
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基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]高铁刚,李文.信息技术支持的家校协作体建设研究[J].中国电化教育,2018,No.376(05):23-29.
基金信息:
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“信息技术支持的基础教育学校变革研究”(项目编号:14YJC880014);; 2015年度辽宁省高等学校优秀人才支持计划(项目编号:WJQ2015027);; 辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度重大决策咨询课题“利用信息化手段提高我省基础教育优质资源共享水平研究”(项目编号:JG15ZD09);; 辽宁教育科学“十三·五”规划2016年度重点课题“现代学校管理制度建设研究”(项目编号:JG16ZXGZA006);; 辽宁省社科联2018年度辽宁省经济社会发展研究课题“信息技术支持的中小学校际协作体建设研究”(项目编号:2018lslktzd-024)的阶段性研究成果
2018-05-16
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