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2024 11 No.454 28-36
教育数字化转型持续推进的理论模型、关键因素与提升策略
基金项目(Foundation): 全国教育科学规划2022年国家重点课题“智能技术赋能教育评价改革研究”(课题编号:ACA220026)研究成果
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中文作者单位:

华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心;华东师范大学教育信息技术学系;浙江大学教育学院;

摘要(Abstract):

有效的理论模型指导可以为教育数字化提供明确的转型方向。当前我国教育数字化转型面临着数字鸿沟广泛存在,素养培训难有成效;硬件配置未能落地,框架路径缺乏示例;微观实践系统缺失,宏观环境制度挑战三方面的困境。针对这一困境,该研究综合PPT理论框架、成熟度模型以及TOE理论框架,构建了教育数字化状态与影响因素持续推进模型。基于此模型,对教育数字化转型的状态及关键影响因素进行分析。具体而言,结合成熟度模型,从教育参与者、教育流程、教育环境三方面对教育数字化转型进行状态评估;从技术、教育组织、外在环境三方面进行关键影响因素分析。最后,提出教育数字化转型的提升策略,即推进政策引领,营造良好的教育数字化转型生态;明晰组织状态,强化组织管理和创新发展;加强技术应用,个性化培育主体数字素养。以期使我国教育数字化转型向着理想状态靠近,实现高质量教育体系建设和教育的高质量发展宏伟目标。

关键词(KeyWords): 教育数字化转型;理论模型;关键因素;持续推进
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基本信息:

DOI:

中图分类号:G434

引用信息:

[1]徐显龙,江鑫广,许洁等.教育数字化转型持续推进的理论模型、关键因素与提升策略[J].中国电化教育,2024,No.454(11):28-36.

基金信息:

全国教育科学规划2022年国家重点课题“智能技术赋能教育评价改革研究”(课题编号:ACA220026)研究成果

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引用

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