中国电化教育

在传统院校中,一门课程的开发与教学通常是由主讲教师依据自己的经验来组织实施的。在远程教育中,情况就要复杂得多。首先,各门课程的多种媒体教学方案涉及整个系统教育资源的配置,要由学校而不是教师个人来规划和决策。随后,课程的主持教师要与学科专家、教育技术专家、印刷教材编辑、视听技术和计算机技术人员一起合作进行多种媒体课程材料的创作和设计。最后,还要经过各类课程材料的生产制作和发送,其它实践教学环节、人际交流活动、检查和考试、以及各种类型的学习支助服务的组织实施来完成教与学的全过程。本文首先讨论课程开发的创作模式和组织模式。随后,论述远程教育多媒体课程材料的教学设计。最后,探讨远程教育课程的制作、发送、评估和更新。