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学科作为大学发展的生命线与基本要素，是大学迈向高质量发展的助推器。党的十九届五中全会指出：“我国进入高质量发展阶段，建设高质量教育体系。提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科。”2022年初，教育部、财政部、国家发展改革委公布了第二轮“双一流”建设名单公布以及出台了《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》，印证着在新发展阶段、构建学科高质量发展格局的重要性与迫切性。在政策导向与问题导向关照的加速社会指引下，学科如何最大限度服务国家战略需求、培养一流人才，值得学界深入思考。为此，我们邀请相关领域的专家学者围绕学科高质量发展进行专题研讨，涉及跨学科视野下的学科高质量发展、学科群发展的知识逻辑、铸魂育人、教师教育学科高质量发展的理性定位、大学科建设等维度展开，希冀有多学者参与到学科高质量发展议题讨论中，为我国“双一流”建设建言献策。
Abstract：[1]阿玛蒂亚·森.任赜,于真译.以自由看待发展[M].北京:中国人民大学出版社,2002.62-63.
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(1)实质自由是相对于自由的工具性而言，主要是指社会的发展必须更加关注使我们的生活得更加充实和拥有更多的自由，如基本的政治自由、公民的基本权利、免受困苦等基本的可行能力。参考了阿玛蒂亚·森《以自由看待发展》的观点。
基本信息:
中图分类号:G649.2
引用信息:
[1]李立国,罗生全,陈亮,等.新时代学科高质量发展的多维向度与实践思考[J].中国电化教育,2022,No.425(06):1-14.
基金信息:
国家社会科学基金教育学青年课题“新时代学科治理现代化的要义证成与实现机制研究”(课题编号：CIA210269)阶段性成果; 教育部产学合作协同育人项目“国家级一流本科课程建设背景下教学方式变革与创新研究”(项目编号：202002325009); 海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“高师院校教师教育类多元混融式课程资源开发研究”(项目编号：Hnjg2021ZD-14)研究成果之一
2022-06-08
2022-06-08