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信息时代的中小学教师专业发展是当今世界各国教育领域共同关注的问题之一,也是我国教育理论工作者和实践者关注的重大问题,相关研究涉及的主题范围广、研究成果也很丰富。为全面揭示我国该领域的研究现状并对未来趋势进行预测,本文采用内容分析法对2007-2009年间发表于《中国电化教育》和《电化教育研究》的文献进行了深入的分析,在此基础上展现了该领域的研究人员组成、研究主题和研究类型的现状,并认为未来中小学教师专业发展领域的研究趋势是,高校特别是师范院校研究者仍是该领域的主要研究力量,中小学教师的专业发展问题会吸引更多研究人员特别是中小学教师自身的关注;围绕中小学教师教育实践的研究,特别是学科教师在教学中应用信息技术的相关研究数量会增加并深入;实证主义研究的数量继续增加,质的研究将引起该领域更多研究者的重视。
Abstract：[1]刘鹂.西部贫困地区中小学教师信息素养问题归因分析与思考[J].中国电化教育,2008,(2):28-31.
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基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]张冬玉.面向信息时代中小学教师专业发展的研究现状及趋势——基于《中国电化教育》和《电化教育研究》的内容分析[J].中国电化教育,2010,No.283(08):33-37.
2010-08-10
2010-08-10