354 | 1 | 373 |
下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
数据治理推动了高等教育治理全方位变革,同时也面临着诸多挑战。分析高校科层制下数据治理的现实困境,探索解决问题的对策,有助于推动高校数据治理的价值实现。首先对数据治理与高校科层制的概念内涵及相互关系进行了阐释,认为数据治理与科层制之间的关系,既非单纯的对立关系,也不是简单的依存关系,而是双向影响的辩证关系,两者既相互制约,又相互依赖;其次从科层制与数据治理张力的视角,分析了科层制管理体制给数据治理带来的困境,包括治理理念、治理主体、治理结构、治理方式四个方面的张力;最后提出了破解科层制下高校数据治理困境的对策,即数据治理需要通过科层制改革,为数据治理提供制度化条件;也需要发挥科层制的规范优势,规避数据治理风险,最终使数据治理与科层制相互支撑、相互促进、相互融合,实现高校善治的目标。
Abstract:Data governance has driven comprehensive transformations in higher education governance, yet it also faces numerous challenges. Analyzing the practical dilemmas of data governance under the bureaucratic system in universities and exploring countermeasures to address these issues will help advance the realization of data governance value in higher education institutions. The paper first explains the conceptual definitions and interrelations between data governance and the bureaucratic system in higher education institutions, arguing that their relationship is neither purely oppositional nor simply interdependent, but rather a dialectical interaction characterized by bidirectional influence—mutual constraints and interdependence. Subsequently, from the perspective of tensions between bureaucracy and data governance, it analyzes the dilemmas imposed by bureaucratic management systems on data governance, including tensions in four dimensions: governance philosophy, governance agents, governance structures, and governance approaches. Finally, the paper proposes strategies to resolve data governance dilemmas under bureaucratic systems: Data governance requires bureaucratic reform to provide institutionalized conditions while leveraging bureaucracy's normative strengths to mitigate governance risks. Ultimately, data governance and bureaucratic systems should mutually support, reinforce, and integrate with each other to achieve the goal of sound governance in higher education institutions.
[1]许晓东,王锦华等.高等教育的数据治理研究[J].高等工程教育研究,2015,154(5):25-30.
[2] Chapple M.Speaking the same language:building a data governance program for institutional impact[EB/OL].http://er.educause.edu/articles/2013/12/spe aking-the-same-language-building-a-data-governance-program-for-institution al-impact,2024-10-24.
[3]包冬梅,范颖捷等.高校图书馆数据治理及其框架[J].图书情报工作,2015,59(18):134-141.
[4]代玉,王慧珍.高等教育领域数据治理的逻辑框架与实施路径[J].黑龙江高教研究,2021,39(10):41-45.
[5]董晓辉,郑小斌等.高校教育大数据治理的框架设计与实施[J].中国电化教育,2019,(8):63-71.
[6]余鹏,李艳.智慧校园视域下高等教育数据生态治理体系研究[J].中国电化教育,2020,(5):88-100.
[7]南旭光.大数据时代高等教育“循数治理”解析及实现路径[J].中国电化教育,2016,(8):20-26.
[8]彭雪涛.美国高校数据治理及其借鉴[J].电化教育研究,2017,(6):76-81.
[9]袁利平,林琳.大数据赋能高等教育治理的逻辑理路、现实境遇及行动选择[J].高校教育管理,2022,16(3):32-45.
[10]方丹丹,韩锡斌.高校数据治理影响因素研究[J/OL].情报科学.https://link.cnki.net/urlid/22.1264.G2.20240823.1257.008.
[11] Mergel I,Desouza K C.Implementing Open Innovation in the Public Sector:The Case of Challenge.gov[J].Public Administration Review,2013,73(6):882-890.
[12] Commission on Global Governance.Our global neighbourhood:the report of the commission on global governance[M].Oxford:Oxford University Press,1995.
[13]颜佳华,王张华.数字治理、数据治理、智能治理与智慧治理概念及其关系辨析[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版),2019,43(5):25-30+88.
[14]张康之.数据治理:认识与建构的向度[J].电子政务,2018,(1):2-13.
[15] DAMA International.DAMA-DMBOK:Data Management Body of Knowledge(2nd Edition)[M].New York:Technics Publications,2017.
[16]全国信息技术标准化技术委员会.信息技术服务治理第5部分:数据治理规范:GB/T 34960. 5-2018[EB/OL].https://std.samr.gov.cn/gb/search/gb Detailed? id=71F772D82AD8D3A7E05397BE0A0AB82A,2023-08-24.
[17] Data governance framework[EB/OL].http://www.datagovernance.com/thedgi-data-governance-framework/,2023-08-24.
[18]刘金松.数据治理:高等教育治理工具转型研究[J].中国电化教育,2018,(12):40-41.
[19] Max Weber.Economy and Society[M]. Berkeley:University of California Press,1978.
[20]林婷.关于“科层制”与“官僚制”的概念辨析[J].云南行政学院学报,2005,(2):68-70.
[21]李齐,常远.政府数字化转型重塑科层制:要素与路径[J].信息技术与管理应用,2023,2(6):156-165.
[22]陈建威.我国高校内部治理中的科层制及其超越[J].行政科学论坛,2021,8(3):46-51.
[23]林杰.美国院校组织理论中的科层制模型[J].北京大学教育评论,2009,7(2):143-161.
[24]罗家才,赵智兴.中国大学科层制的形成、异化与回归——新制度主义的视角[J].学术探索,2017,(10):146-151.
[25]丁蕖.科层制政府的数字化转型与科层制危机的纾解[J].南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学),2020,57(6):112-120.
[26]周雪光.组织社会学十讲[M].北京:社会科学文献出版社,2003.
[27]李娉,杨宏山.工作专班如何落实非常规任务?——重构科层制治理的一个分析框架[J].政治学研究,2023,(4):74-87+151.
[28]徐玉特.高校内涵式发展:项目制治理的科层化及其超越[J].黑龙江高教研究,2020,38(8):44-49.
[29]郭劲光,闫贝明.数字科层制:数字政府原理论建构的一种探索[J].探索与争鸣,2024,(6):46-57+177.
[30][美]麦克尔·巴泽雷.孔宪遂等译.突破官僚制:政府管理的新愿景[M].北京:中国人民大学出版社,2002.
[31]刘圣中.现代科层制:中国语境下的理论与实践研究[M].上海:上海人民出版社,2012.
[32][德]马克斯·韦伯.康乐,简惠美译.支配社会学[M].桂林:广西师范大学出版社,2004.
[33][英]戴维·毕瑟姆.韩志明译.官僚制:第二版[M].长春:吉林人民出版社,2005.
[34]黄其松,刘坤泽.在技术与制度之间:数字时代的官僚科层制[J].贵州大学学报(社会科学版),2021,39(6):65-73+122.
[35][德]马克斯·韦伯.林荣远译.经济与社会[M].北京:中国商务印书馆,1997.
[36]黎朝辉.数字时代科层制政府的治理困境、演化图景、纾困路径[J/OL]西华师范大学学报(哲学社会科学版).https://doi.org/10.16246/j.cnki.51-1674/c.20241211.001.
[37]郧彦辉.数字利维坦:信息社会的新型危机[J].中共中央党校学报,2015,19(3):46-51.
[38]康雅倩.新时代数字治理的主体性困境及其科层制破解[J].理论导刊,2023,(3):18-24+43.
[39]刘宇琪,秦宗文.大数据在行政决策中应用的反思与优化——基于科层制运行视角的考察[J].行政论坛,2023,30(4):118-126.
[40]周伟.地方政府间跨域治理碎片化:问题、根源与解决路径[J].行政论坛,2018,(1):74-80.
[41]杨宗凯.以“MEMS工作法”加快推进教育数字化转型——以武汉理工大学探索实践为例[J].国家教育行政学院学报,2024,(7):75-79.
[42]肖余春,李伟阳.团队管理研究新视野——MTS理论研究综述[J].外国经济与管理,2012,34(6):33-40.
[43]牛楠,刘兵等.多团队系统研究前沿与研究框架[J].现代财经(天津财经大学学报),2019,39(7):68-79.
[44]陈文智,张紫徽等.一流大学数字化转型实践与探索——浙江大学的经验和模式[J].中国教育信息化,2022,(5):3-12.
[45]郭大林.从“数字化”到“互联网+”:城市管理的多元共治之道[J].求实,2018,(6):74-84.
基本信息:
DOI:
中图分类号:G647
引用信息:
[1]韩锡斌,方丹丹,张紫徽.科层制下高校数据治理的困境与对策[J].中国电化教育,2025,No.463(08):1-6+21.
基金信息:
2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“数字教育形态研究”(项目批准号:VCA230011)研究成果