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教师个人网络学习空间是一个个性化的虚拟平台,它以独立的教师个体为中心,连接网络中的各种学习工具、数字化资源以及个性化服务,为教师彼此之间的知识共享与创生提供了良好的在线环境。该文以连通主义学习理论为支撑,分析了教师个人网络学习空间中知识共享与创生的角色观、知识观和学习观,构建了教师个人网络学习空间知识共享与创生的过程模型,并在此基础上提出了"内部知识节点连接,完成教师学科教学知识的构建""人际节点连通,形成知识互通共同体""外部知识节点连接,促成个体知识显性化"等知识共享与创生的策略,以优化技术与教师专业发展的整合性途径。
Abstract：Teachers' personal network learning cyberspace is a virtual platform that centered on individual teachers, connected various e-learning tools, digital resources and personalized services. It provides a good online environment for knowledge sharing and creating among teachers. Based on the Connectivism, the study constructed a model that how knowledge sharing and creating in teachers' personal network learning cyberspace. To optimized the knowledge sharing and creating in teachers' personal network learning cyberspace, the study proposed some strategies including connecting interpersonal nodes of teachers' knowledge and establishing a learning community between different teachers; connecting external knowledge nodes and promoting the explicitation of individual knowledge.
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基本信息:
中图分类号:G434;G451
引用信息:
[1]张丽霞,朱霞霞,秦丹.连通主义视域下的教师个人网络学习空间知识共享与创生策略[J].中国电化教育,2019,No.389(06):37-43.
基金信息:
2015年度全国教育科学规划一般课题“学生个人网络学习空间的有效应用研究”(课题编号:BCA150051)研究成果
2019-06-11
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