2001,
10,
14-18
教学设计研究发展趋势的探讨
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DOI:
发布时间：
2001-10-18
出版时间：
2001-10-18
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摘要：
教学设计是教育技术的重要研究领域,自其产生以来的近40余年来,国内外的教学设计理论与方法得到了不断地丰富和发展。本文认为教学设计观、学习心理学和科学技术是影响教学设计理论发展的三个主要推动力,并通过分析这三个要素对教学设计理论研究的影响与作用,探讨了教学设计理论与方法研究的特征和发展脉络。
Abstract：
参考文献
1何克抗《教学设计理论与方法评论》《电化教育研究》1998年第2期
2Schffmans·sInstructionalSystemsDesignFiveViewsoftheField,InstructionalTechnology1991
3郑葳《第一代教学设计理论的局限》《外国教育研究》1999年第2期
4朱云东钟玉琢《混沌基本理论与教学设计发展的新方向》《电化教育研究》1999年第5期
5盛群力李志强编著《现代教学设计论》
6Robert·M·GagneInstructionalTech-nologyFoundations1987.
7CharlesM·RegeluthInstructionalDe-signWhatisitandWhyisit1983.
8李志厚《国外教学设计研究现状与发展趋势》《外国教育研究》1998年第1期
9施良方《学习论》人民教育出版社1992.
10RM加涅《学习的条件和教学论》
11高文《认知弹性理论、超文本与随机通达教学》《外国教育资料》1998年第6期
基本信息:
中图分类号:G420
引用信息:
[1]曾祥翊.教学设计研究发展趋势的探讨[J].中国电化教育,2001(10):14-18.
发布时间：
2001-10-18
出版时间：
2001-10-18