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历经三十年的发展,我国媒介素养教育在中小学仍处于起步状态。为了促进各方教育主体认识并反思媒介素养教育的必要性、紧要性与未来趋向,该研究通过对X市两所公立小学进行深入的个案研究,着力探究当今学校媒介素养教育的实践形式及其特点。研究发现,媒介素养教育虽然还未进入到中小学法定的课程和教育目标体系,但学校管理、教师教学、学生日常生活中已然渗透了媒介素养教育的诸多要素。小学媒介素养教育在"无中生有""若隐若现""前进并存于踯躅"的矛盾性实践中促生了动静相形、虚实相生的二重性。从根源上讲,教育制度滞化、文化范式转化、技术升级与变迁的时代和社会环境塑造了学校媒介素养教育的这一实践镜像,同时也为其指出了未来实现跨越式发展的改革路径与契机。
Abstract：It has been studied that China's media literacy education(MLE) in primary and secondary schools is still in a “blank” state after thirty years of development. In order to promote all the educational participants perceive and reflect on the necessity, importance and direction of MLE, this study aims to find and interpret the penetration process and characteristics of MLE in school. Based on the case study of five months in two primary schools in the city of X, we find that many ingredients of MLE have penetrated invisibly into principal's management, instructor teaching and student engagement in school daily life, in spite that there is yet no official MLE curriculum standards and instructional materials for students. Thus, MLE practice in school with the contradictory characteristics simultaneously, “out of nothing”, “shimmering and disappearing”, and “development and dilemma”, has promoted the duality of MLE's nature, the combination of the dynamic and the static, and from fictitious to substantial. We believe that this penetration process and characteristics of MLE is originated from the stagnation of the education system, transformation of cultural paradigm, and information age featured with ongoing technical upgrade and change, which also underlies both great opportunities and operational tactics of MLE development in the future.
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(1)在课程社会学领域，有多位学者曾对学校教育的“法定课程”进行过分析和论述。迈克尔·阿普尔从新马克思主义范式出发，将“从一定社会的文化里选择出来的材料”称为“法定知识”(Legitimate Knowledge)，他认为课程不是孤立的存在或某种抽象过程的产物，课程内容和形式作为一种事实，是相互抗衡的各种力量彼此冲突、妥协及联盟的社会产物。吴康宁也强调，应把“课程”的内涵限定在“法定文化”的层面上，即已获统治阶层价值取向“认可”的各种学校课程，它具有国家和教育行政部门预先的计划性和规定性，是实现教育目标的文化载体和师生进行教学活动的基本依据。(迈克尔·阿普尔.马和民,译.国家权力和法定知识的政治学[J].华东师范大学学报(教育科学版),1992,(2):33-44.吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.306-311.322.)。
基本信息:
中图分类号:G434;G622.4
引用信息:
[1]李彩虹,朱志勇.虚实相生：学校媒介素养教育的实践镜像——基于X市两所小学的个案研究[J].中国电化教育,2021,No.418(11):61-70.
2021-11-06
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