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改善课堂教学交往,培养学生自主协作能力是当前教育改革的重要问题。该文在无线网络、移动设备以及二维码技术的支持下,搭建了一个增强型的课堂学习环境,用于辅助课堂协作学习活动的开展。在实验中,教师将具有支架作用的载有数字化学习资源的二维码嵌入到传统纸质教材中,学习者使用内置摄像头的智能手机,通过扫描二维码,获取数字化资源,在纸质教材与数字化资源的支持下进行课堂协作学习。文章以技术接受模型(TAM)为原型进行问卷设计,采用调查问卷、课堂观察记录及访谈的方式进行实验的数据收集。实验结果表明,学生普遍对该种学习方式有较高的接受度,且增强型学习环境对于学习任务的完成以及团队协作能力的培养具有正向效果。
Abstract：[1]肖川.论教学与交往[J].教育研究,1999,(2):58-62.
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基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]刘红霞,赵蔚,多召军.移动技术支持下课堂协作学习的设计与实践研究[J].中国电化教育,2013,No.317(06):86-92.
基金信息:
中央高校基本科研业务费专项资金“移动技术支持下大学生学业拖延的干预研究”(项目编号:12SSXT152);; 教育部人文社会科学研究青年基金项目“自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究”(项目编号:12YJCZH086)资助
2013-06-10
2013-06-10