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跨学科教育作为提高学生创新能力的有效途径受到教育者的广泛关注，然而有关跨学科创新能力评价的研究甚少，尚未形成完善的评价指标体系。为此，该研究首先通过文献分析法梳理了跨学科创新能力评价的相关研究，提出了一组初始的跨学科创新能力评价指标；随后采用德尔菲法进行专家意见征询，经过两轮修订后专家意见趋于一致，最终形成了包括创新人格、创新思维、创新学习、创新技能、创新成果5个一级指标与12个二级指标的跨学科创新能力评价指标体系。根据该指标体系编制了评价量表并进行了小范围试用，同时利用Topsis法对学生的跨学科创新能力进行了综合评价，进一步验证了该指标体系的科学性和可操作性。
Abstract：As an effective way to improve students' innovation capability, interdisciplinary education has been widely concerned by educators. However, there are few studies on the evaluation of interdisciplinary innovation capability, and the evaluation indicators have not been well constructed yet. Therefore, this study firstly sorted out the related studies on interdisciplinary innovation capability evaluation via literature analysis, and proposed a set of initial evaluation indicators of interdisciplinary innovation capability. Then Delphi method was used to solicit expert opinions. After two rounds of revision, the expert opinions were consistent, and finally a set of evaluation indicators of interdisciplinary innovation capability was constructed, including 5 first-level indicators of innovative personality, innovative thinking, innovative learning, innovative skill, and innovative result, and 12 second-level indicators.According to the indicators, an evaluation scale was developed and tested in a small sample. At the same time, Topsis method was used to comprehensively evaluate the interdisciplinary innovation capability of students, which further verified the scientificity and operability of the indicators.
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基本信息:
中图分类号:G420
引用信息:
[1]钟柏昌,龚佳欣.跨学科创新能力评价指标体系的构建与实证研究[J].中国电化教育,2022,No.431(12):27-34.
基金信息:
国家社科基金教育学一般课题“面向学生跨学科创新能力培养的4C教学模式研究”(课题编号：BCA220219)研究成果
2022-12-08
2022-12-08