2010,
02,
No.277
101-103
中小学教师信息素养与教学效能研究——以浙江省乐清市为例
基金项目(Foundation):
2006全国教育规划课题“中小学教师信息素养与教学效能关系研究”(FCB060261)的研究成果之一
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DOI:
发布时间：
2010-02-10
出版时间：
2010-02-10
| 1,498 | 32 | 207 |
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摘要：
本研究通过问卷调查的方式,对浙江省乐清市1970名中小学教师的信息素养与教学效能进行了研究。调查结果显示:教师个人背景变量在教师信息素养层面上有显著差异,在教学效能层面上则无显著差异,但教师信息素养影响着教师教学效能。中小学教师应重视信息意识的先导作用,加强信息技术与学科课程整合,改善教学技能;应以"信息素养"为基础,积极参与信息技术课程培训,逐步提升教学效能。
Abstract：
参考文献
[1]吴筱萌,温岩等.北京市中小学学科教师信息素养调查研究[J].中国电化教育,2007,(12):24-29.
[2]高峰勤,梁志秀.教师教学效能、应对效能与职业枯竭的结构模型研究[J].课程·教材·教法,2007,(3):78-82.
[3]JISC.Creating a shared information environment in Higher Education[EB/OL].http://www.x4l.org/objects/arches_metadata.htm.2009-9-15.
[4]Dunham J.&Varma V.Stress in teachers:past,present and future[M].Chichester:Whurr Publishers Ltd,1998.6163.
基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]吴高岭,夏洪文,黄鹏.中小学教师信息素养与教学效能研究——以浙江省乐清市为例[J].中国电化教育,2010,No.277(02):101-103.
基金信息:
2006全国教育规划课题“中小学教师信息素养与教学效能关系研究”(FCB060261)的研究成果之一
发布时间：
2010-02-10
出版时间：
2010-02-10