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智能教育素养培育是提升师范生专业能力与应对教育智能化转型的重要支撑,但现有相关研究偏重概念模型和评估体系,缺乏具体可行的实施路径与实践方案指导。该研究站在教育生态的视角下,提出了一种多智能体协同驱动下的师范生智能教育素养培育生态系统模型,并基于此构建了“IELES”素养培育空间系统。通过对62位师范生进行为期五周的教学干预,对AI本体知识、整合AI的学科教学知识、整合AI的教学能力、 AI教育伦理与信念四个智能教育素养维度进行评估。研究结果表明,应用培育生态系统模型能够显著提升师范生在智能教育素养总体及各维度的水平,且该影响来源于模型内部的多智能体协作连接作用,由此验证了培育生态系统模型的科学性。
Abstract：The cultivation of intelligent education literacy is an important support for enhancing the professional capabilities of normal students and responding to the intelligent transformation of education. However, existing related research focuses more on conceptual models and evaluation systems, lacking specific and feasible implementation paths and practical guidance plans. This study, from the perspective of the educational ecosystem, proposes an ecosystem model for the cultivation of intelligent education literacy of normal students driven by multi-agent collaboration, and based on this, constructs the “IELES” literacy cultivation space system. Through a five-week teaching intervention for 62 normal students, the four dimensions of intelligent education literacy, including AI ontology knowledge, AI-integrated subject teaching knowledge, AI-integrated teaching ability, and AI education ethics and beliefs, were evaluated. The research results show that the application of the cultivation ecosystem model can significantly improve the overall and dimensional levels of intelligent education literacy of normal students, and this effect comes from the collaborative connection within the model among multiple agents, thereby verifying the scientific nature of the cultivation ecosystem model.
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基本信息:
中图分类号:G652;G434
引用信息:
[1]张洁,苗永岱,张晶.多智能体协同支持的师范生智能教育素养培育研究——“IELES”设计与实践[J].中国电化教育,2026,No.471(04):86-94.
基金信息:
2025年度吉林省科技发展计划重点研发课题“职前教师智能教育素养螺旋进阶培育关键技术研究与应用示范”（项目编号:20260201091GX）研究成果
2026-04-10
2026-04-10