中国电化教育

信息技术教学设计同其它学科一样,应更多地考虑如何引导学生学习,提高学生的参与度,学习成效金字塔理论根据信息的不同传播途径揭示了个体对知识的保持率,有着充分的教育学、心理学、哲学等理论依据和实践依据,但在信息学科迁移运用时不能刻板和程式化。该文根据信息技术学科教学的特点和学习成效金字塔理论对课堂教学需要重视的几个问题进行了深入的探讨并提出相应的解决策略,最后结合教学实践案例对学习成效理论的应用进行进一步的分析。