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家庭经济水平是衡量家庭经济资本的重要指标。该文基于全国性中学生科学教育情况的调查,就家庭经济水平对中学生科学素养的影响路径和作用机制进行了分析。研究发现,家庭经济水平对中学生的科学素养具有显著的正向影响;家庭科学资源和科学价值认同感在家庭经济水平和科学素养之间发挥链式中介效应;父母情感支持在家庭经济水平对中学生科学素养的影响关系中发挥着显著的正向调节作用。为提升中学生科学素养水平,该文提出要进一步加大科学服务投入,完善科学资源供给与政策保障;校家社要加强协同联动,丰富教育活动形式,推动亲子科普共学;家庭要鼓励学生多开展科学探究,提升其科学价值认同感;要重视发挥父母情感支持的正向激励作用,为科学素养提升保驾护航。
Abstract：Family economic status constitutes a crucial dimension of household economic capital. Based on a nationwide survey on the implementation of science education among middle school students in China, this study investigates the pathways and mechanisms through which family economic status influences adolescents' scientific literacy. The results demonstrate that family economic status has a significant and positive impact on scientific literacy. Specifically, family science resources and students' recognition of the value of science jointly mediate this relationship in a sequential manner. Moreover, parental emotional support significantly moderates the effect of family economic status, amplifying its positive influence on students' scientific literacy. To enhance the scientific literacy of middle school students, it is essential to increase investment in science services, improve the provision of scientific resources, and enhance policy guarantees. Furthermore, greater collaboration among families, schools, and communities should be promoted to diversify educational approaches and encourage parent-child participatory learning in science. Students should be further motivated to engage in scientific inquiry to strengthen their recognition of the value of science. Additionally, parental emotional support should be leveraged as a vital foundation for sustaining improvements in students' scientific literacy.
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(1)在引入父母情感支持及其与家庭经济水平的交互项后,家庭经济水平(中等、富裕)的主效应在模型中的估计值为负,与前文结论相反。这种差异是模型设定所致:在包含交互项的模型中,家庭经济水平的主效应代表的是在父母情感支持=1的条件下的效应,并不反映其在其他水平下的总体作用。本研究关注的重点是交互项的显著性和方向。
基本信息:
中图分类号:G633.98
引用信息:
[1]祝军,郭丛斌,孙嘉瑶,等.家庭经济水平如何影响中学生科学素养——基于家庭经济资本的链式传导与情感支持的调节效应分析[J].中国电化教育,2025,No.467(12):72-80.
基金信息:
国家自然科学基金面上项目“我国强基计划的实施现状及实施效果研究：基于招生、培养和升学就业的视角”（项目批准号：72474015）; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“推进高校教师双带头人党支部书记强国行专项行动研究”（课题批准号：2025DZ003）阶段性研究成果
2025-12-10
2025-12-10