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MOOCs潮流从2012年一直延续至今,引起我国教育行政管理部门、高校、企业的极大关注,但同时,MOOCs在我国的借鉴与实施也引发了有关的争论。文章从历史的视角和美国背景两个方面,分析得出MOOCs引起世界关注的根本原因,是MOOCs的出现再次推进了教育"开放"内涵发展,要求远程开放教育实现"大规模、低成本、高质量"。在此基础上,文章对当前有关MOOCs三个典型问题即课程开放、教师开放还是教育开放,行为主义还是关联主义,线上还是线下,进行了深入讨论,并由此提出了有关启示和建议。
Abstract：[1]中央财经大学团委.网络开放教育与高等教育改革研讨会在中央财经大学召开[EB/OL].http://www.bjyouth.gov.cn/jcxx/dx/484500.shtml,2013-05-14.
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基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]袁松鹤,马若龙.MOOCs:开放、争论与启示[J].中国电化教育,2014,No.324(01):69-75.
基金信息:
国家开放大学2013年度青年课题“基于网络的远程学习模式研究”(课题编号:Q0013A-Q)成果
2014-01-10
2014-01-10